A lo largo de este blog en torno al uso de las IAG, se reflexionó acerca de si la tecnología puede reemplazar al docente y cómo se pensaría en las aulas con un fin didáctico. En este apartado con los aportes de Landau, M. (2006) se propone pensar, como los cambios en el dispositivo escolar generan presiones sobre saberes, capacidades y actitudes en la tarea del docente.
La autora expresa que, la enseñanza institucionalizada por los sistemas educativos estableció una relación asimétrica entre aquellos que no poseen un saber y deben transmitirlo y otros que no lo poseen y desean o necesitan adquirirlo.
Pero desde hace unas décadas, algunos elementos que fundaron esta asimetría comenzaron a ser cuestionados. Las TIC condensan esos desplazamientos, la vida de muchos docentes transcurrió en un entorno social y tecnológico distinto al actual y sus biografía escolar tampoco contiene escenas tecnológicas en relación a las prácticas de enseñanza y aprendizaje.
Los estudiantes que concurren a las escuelas han nacido en un mundo sumergido de tecnología y suelen adquirir saberes y prácticas que muchas veces los docentes no poseen. Estos estudiantes ya suelen ser usuarios de estas tecnologías en su entorno familiar.
La alfabetización ya no se restringe solo a nociones básicas, como el cálculo, lectura y escritura sin que dé cuenta de saberes, en los que se incluyen lenguajes audiovisuales, operación de computadoras y redes de comunicación.
Este incremento de saberes genera nuevas e inagotables demandas sobre docentes y escuelas. En esta sociedad de la Información a los docentes se les demanda ser innovadores en sus propuestas educativas, transmitir valores para combatir problemas sociales como la violencia, en un contexto de políticas que no acompañan sus condiciones de trabajo.
El vicerrector propone incentivar el uso de las IAG en las aulas, lo que implica una intensificación en la tarea del docente, adquiriendo nuevos saberes con un tiempo específico. Esto implica nuevas exigencias, que conozcan, investiguen IAG y que sus propuestas sean con fines pedagógicos. A la vez es importante considerar los recursos de la institución, el contexto de la comunidad institucional y las condiciones laborales de los docentes ante tantas demandas.
¿Jugamos un ratito?
Las invito a ChatGPT y pedirle una imagen de cómo ustedes se imaginan como futuras docentes atravesadas por las demandas y exigencias que comparte Mariana Landau.
Espero sus fotos y nos encontramos en el siguiente apartado para seguir reflexionando.
Lista de referencias
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