https://www.youtube.com/shorts/RocV_GtOdag
En torno a las tecnologías circulan distintos mitos, uno de ellos es que las tecnologías pueden reemplazar al docente. En cuanto a la IAG se supone que si llegara a ser eficiente, se podría prescindir del docente.
Durante la pandemia, además de preguntarse por vacunas, desempleos, la violencia hacia las mujeres en los hogares también surgió el debate sobre educación. ¿Dónde se pone el cuerpo si las escuelas, universidades e institutos están cerrados? ¿Es el fin de la escuela? Los y las docentes ¿Están preparados? Lo que sí quedó en evidencia es la importancia del docente en un contexto de crisis.
Maggio, M. (2021) expresa que la educación es un derecho a prueba de virus, lo que llevó a las instituciones a ofrecer orientaciones formativas, se pusieron a disposición plataformas, campus. Esta reorganización se vivía bajo la presión de los padres, porque se sabe que la escuela también es ese espacio de cuidado para que muchas familias puedan trabajar.
Más allá de todos los intentos que se llevaban a cabo para que las y los estudiantes puedan tener clases, se comprobó que no es lo mismo estar en el edificio escolar, acompañado y guiado por el docente que estar en casa tratando de hacer tarea con toda la familia. Se podían implementar diversas estrategias, como videollamadas, grupos por Whatsapp, pero se comprobó que la figura del docente es irremplazable.
Muchos docentes utilizaron distintas redes sociales, para no perder el vínculo con sus alumnos, otros decidieron poner el cuerpo en actuaciones y narraciones, otros en formato audio para poder orientar y ayudar. Entonces ¿El docente es esa figura que sólo posee el conocimiento?
Si, el docente posee conocimiento, pero en contexto de crisis y pandemia se evidenció que también el docente es quien contiene, abraza, sostiene y retiene a sus alumnos para que permanezcan en la escuela.
En relación al vídeo, Mario expresa que hoy la IAG puede explicar cómo multiplicar a un alumno mucho mejor que un maestro, sin embargo la IAG le responde mal. Esto reafirma que sin el conocimiento del docente corremos el riesgo de resolver desacertadamente como lo hizo IAG.
Y si ponemos a prueba la IAG…
Los/as invito a seleccionar alguna IAG y ponerle de consigna, que es multiplicar. Y luego de realizarlo, preguntarnos ¿Lo resolvió de manera acertada? ¿Por qué?
Los/as leo en comentarios para seguir charlando y nos encontramos en el siguiente apartado para seguir reflexionando.
Lista de referencias
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